「臺灣學生學習成就評量資料庫」數學科評量實施的目的在了解國小四年級、六年級、國中二年級，以及高中、高職二年級學生數學成就的現況及其關聯因素，希望能提供教師、家長、教育行政和研究人員全觀而具體的參考資訊。測驗編製以數學能力指標為依據。

「臺灣學生學習成就評量資料庫」數學科評量測驗內容，在國民中小學部分，是以教育部所公布之「國民中小學九年一貫課程綱要」的能力指標為依據；在高中及高職部分，則是依據教育部所公布的「 高級中學課程標準 」、「 高職數學領域課程綱要 」為依據，同時參酌各年段各版本的教材。測驗內容皆側重學生生活數學經驗的連結，題目的設計以數學概念理解、程序應用、和問題解決能力為主要評量的目標。測驗架構是以數學內容及作業複雜度兩個向度建構而成，數學內容又可區分為數與量、代數、幾何、統計與機率、以及連結五個內容領域。

「臺灣學生學習成就評量資料庫」數學科評量的實施規劃，測驗題型及測驗時間依年段而有不同。就測驗題型而言，國小四年級及六年級測驗題型包含選擇題及應用題二種，總計 26 題，其中包含選擇題 24 題以及應用題 2 題；而國中二年級及高中、高職二年級則僅有選擇題 18 題，無應用題。在測驗時間方面，國小四年級、六年級以及高中、高職二年級，測驗時間皆為 50 分鐘、國中二年級之測驗時間則為 45 分鐘。於測驗科目結束後，另有一節問卷填答時間，供學生回答一份共同問卷。

數學測驗的準備是長期持續的活動，家長可藉由公告的例題，鼓勵學生對類似數學問題解決，能更自主積極的養成解題思考的習慣；教師藉由段考培養學生時間分配的覺察和能力，同時協助學生在部分有知時，能應用已知進行最合理的猜測。學生在應試時，應仔細閱讀作答說明和題目相關資訊。碰到不熟悉的問題，要冷靜思考；如果不太會，可做記號，先進行下一題作答，以免耽誤時間。寫答案要小心仔細，作完最後一題，記得再檢查是否有做記號的未答試題。

「臺灣學生學習成就評量資料庫」數學科評量實施的目的在蒐集臺灣地區學生的數學學習成就及其關聯因素，進而建置臺灣學生學習成就的資料庫，提供教師、家長、教育行政和研究人員全觀而具體的參考資訊。資料庫擬蒐集國小四年級、六年級、國中二年級，以及高中、高職二年級學生數學學習成就的資訊，以進行臺灣學生數學學習進展的趨勢探討， 2005 年先以六年級學生為對象，依據第一年的結果和相關群體回饋， 2006 、2007年則針對國小四年級、六年級、國中二年級，以及高中、高職二年級學生進行數學成就現況調查。此資料庫未來將可作為學生學習效益探討、教師教學改革省思、以及國家課程規劃修訂的參考。